L’année scolaire 2025-2026 s’est ouverte sur l’étendue du territoire sous le signe de l’innovation et de la rigueur pédagogique. Parmi les nouveautés trouvées par le ministère de tutelle figure une mesure qui marque une véritable évolution dans la manière d’accompagner les élèves en fin de cycle primaire : l’encadrement des classes de CM1 et de CM2 par deux enseignants spécialisés.

Ce changement, ambitieux et structurant, vise à faciliter la transition entre l’école primaire et le collège, en offrant aux apprenants un encadrement plus ciblé et adapté à la complexité croissante des apprentissages. C’est une étape décisive vers une école togolaise plus performante, plus équitable et mieux arrimée aux exigences du monde moderne.

Une réforme fondée sur la spécialisation et la complémentarité

Jusqu’ici, dans la plupart des écoles primaires, un seul enseignant était chargé d’assurer l’ensemble des matières dans une même classe, du français aux mathématiques en passant par les sciences et l’histoire-géographie.

Si ce modèle avait l’avantage de la continuité pédagogique, il montrait aussi ses limites face à la diversification des programmes et à la complexité des savoirs.

Désormais, les classes de CM1 et de CM2 sont confiées à deux enseignants : un spécialiste des lettres, chargé du français, de la lecture, de la grammaire et de l’expression écrite ; et un spécialiste des sciences, responsable de tout ce qui est sciences.

Cette approche permettra non seulement d’améliorer la qualité de l’enseignement, mais aussi de renforcer la maîtrise disciplinaire des enseignants. Chaque élève bénéficiera ainsi de compétences approfondies, dispensées par des éducateurs mieux préparés dans leurs domaines respectifs.

Avoir un meilleur taux de réussite au collège

En 2024, selon le ministère de l’Éducation, le taux de réussite au Brevet d’études du premier cycle (BEPC), examen qui sanctionne la fin du cycle un du secondaire, est 44 %. Celui du Certificat d’études du premier degré (CEPD), examen scolaire auquel sont soumis tous les élèves du CM2 qui veulent aller au collège, est de 76,01 % la même année.

L’objectif fondamental de la réforme consistant à doter le CM1-CM2 de deux têtes pensantes est d’habituer les élèves à la structure du collège, où plusieurs enseignants interviennent selon leurs disciplines. À travers cette organisation, les élèves concernés apprendront à s’adapter à la diversité des approches pédagogiques, à mieux gérer les transitions entre les matières et à développer une autonomie plus affirmée dans leur apprentissage.

Le collège, par nature plus exigeant et plus rythmé, nécessite une capacité d’organisation et une ouverture d’esprit que cette réforme ambitionne de construire dès le primaire. En exposant les apprenants à une pluralité d’enseignants et de méthodes, le ministère entend poser les fondations d’une pédagogie de la réussite avec des bases solides.